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不足之处工作总结、

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请欣赏不足之处工作总结（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。不足之处工作总结篇11、在出现问题的时候，自己赌气，拒绝对手下进行有效的沟通，造成许多的隔阂。2、运用权力对手下进行了情绪化的惩罚，在这一点上做的很幼稚，工作不是谈恋爱

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不 足 之 处 工 作 总 结 （ 精 选 6 篇 ） 不 足 之 处 工 作 总 结 笔 构 网 2 0 2 5 0 1 0 1 工 作 总 结 导 航 请 欣 赏 不 足 之 处 工 作 总 结 （ 精 选 6 篇 ） ， 由 笔 构 网 整 理 ， 希 望 能 够 帮 助 到 大 家 。 不 足 之 处 工 作 总 结 篇 1 1 、 在 出 现 问 题 的 时 候 ， 自 己 赌 气 ， 拒 绝 对 手 下 进 行 有 效 的 沟 通 ， 造 成 许 多 的 隔 阂 。 2 、 运 用 权 力 对 手 下 进 行 了 情 绪 化 的 惩 罚 ， 在 这 一 点 上 做 的 很 幼 稚 ， 工 作 不 是 谈 恋 爱 ， 应 运 用 理 性 ， 冷 静 ， 专 业 的 方 式 去 对 待 。 3 、 担 当 不 够 ， 这 也 是 因 为 是 两 家 公 司 ， 立 场 尴 尬 的 原 因 造 成 。 4 、 在 对 上 方 面 ， 自 动 自 发 做 的 不 到 位 ， 比 如 自 动 汇 报 工 作 进 度 ， 自 动 改 进 工 作 流 程 ( 这 在 之 后 的 阶 段 开 始 出 现 ) ， 提 高 效 率 ， 对 自 己 的 工 作 提 出 改 进 的 建 议 ( 工 作 一 年 后 开 始 逐 渐 反 省 ) 。 自 动 能 够 发 现 问 题 ， 思 考 问 题 ， 解 决 问 题 。 5 、 自 己 在 工 作 的 时 候 带 入 了 主 观 的 ` 情 绪 ， 也 就 是 情 绪 化 ， 导 致 一 些 判 断 都 不 够 客 观 。 6 、 自 身 能 力 不 足 ， 权 利 仅 仅 只 能 局 限 在 ， 惩 罚 ， 奖 励 ， 组 织 赋 予 的 阶 段 上 ， 在 专 业 与 人 格 魅 力 方 面 完 全 无 法 达 到 。 7 、 做 事 冲 动 ， 一 有 一 点 风 水 草 动 就 立 即 做 出 反 应 ， 也 是 反 应 出 自 身 不 够 沉 稳 。 8 、 缺 乏 工 作 经 验 ， 面 对 问 题 过 于 急 躁 ， 一 心 想 干 点 事 情 ， 做 点 成 绩 ， 但 缺 少 全 盘 筹 划 ， 工 作 不 够 谨 慎 周 密 ， 工 作 的 方 式 方 法 也 有 待 领 导 同 事 的 进 一 步 指 导 改 进 。 9 、 学 习 劲 头 不 够 足 。 自 己 习 惯 用 什 么 学 什 么 ， 今 天 学 点 这 、 明 天 学 点 那 ， 结 果 什 么 都 懂 点 ， 什 么 也 不 精 ， 学 到 的 知 识 不 系 统 、 不 透 彻 。 对 学 习 的 重 要 性 和 自 觉 性 落 实 不 到 行 动 上 。 对 学 一 行 、 精 一 行 的 恒 心 和 毅 力 不 够 。 1 0 、 对 待 工 作 不 够 主 动 、 积 极 ， 只 满 足 于 完 成 领 导 交 给 的 任 务 ， 在 工 作 中 遇 到 难 题 ， 不 善 于 思 考 ， 动 脑 筋 ， 常 常 等 待 领 导 的 指 示 ， 说 一 步 走 一 步 。 缺 乏 一 种 敬 业 精 神 ， 认 为 自 己 已 有 的 一 些 业 务 知 识 可 以 适 应 目 前 的 工 作 了 ， 虽 然 感 到 有 潜 在 的 压 力 和 紧 迫 感 ， 但 缺 乏 自 信 心 ， 缺 乏 向 上 攀 登 的 勇 气 和 刻 苦 钻 研 、 锲 而 不 舍 、 持 之 以 恒 的 学 习 精 神 和 态 度 。 1 1 、 工 作 作 风 不 够 扎 实 。 工 作 时 间 久 了 ， 没 有 新 鲜 事 物 出 现 ， 会 有 一 种 厌 倦 的 情 绪 产 生 ， 对 待 工 作 有 时 抱 有 应 付 了 事 的 态 度 ， 没 有 做 到 脚 踏 实 地 。 做 事 情 只 安 于 表 面 ， 处 理 方 法 比 较 简 单 ， 有 没 有 创 新 精 神 ， 有 时 除 了 自 己 必 需 完 成 的 以 外 ， 可 以 不 做 的 就 不 做 ， 省 得 惹 祸 上 身 。 有 时 还 会 把 工 作 作 为 负 担 ， 却 没 有 注 意 到 工 作 方 法 的 完 善 会 给 自 己 的 工 作 带 来 动 力 。 1 2 、 对 所 做 工 作 的 执 行 能 力 存 在 欠 缺 ， 特 别 是 在 工 作 中 遇 到 繁 琐 、 复 杂 的 事 情 ， 抱 有 能 拖 就 拖 的 心 态 ， 今 天 不 行 ， 就 等 明 天 再 说 ， 对 问 题 采 取 逃 避 的 方 法 ， 不 是 自 己 力 求 寻 找 对 策 ， 而 是 等 待 办 法 自 己 出 现 。 1 3 、 自 身 的 专 业 业 务 水 平 不 高 ， 事 故 应 急 处 理 能 力 不 强 。 虽 然 通 过 学 习 和 工 作 经 验 的 积 累 ， 在 业 务 水 平 上 有 了 一 定 的 提 高 ， 但 业 务 水 平 和 工 作 经 验 与 其 它 老 同 志 比 还 是 比 较 低 。 在 日 常 工 作 中 偏 重 于 日 常 生 产 工 作 ， 也 忽 视 了 自 身 思 想 素 质 的 提 高 ， 工 作 中 争 强 当 先 的 意 识 不 强 。 不 足 之 处 工 作 总 结 篇 2 一 、 督 查 工 作 中 存 在 的 问 题 今 年 以 来 ， 督 查 局 围 绕 全 市 中 心 工 作 和 重 点 工 作 ， 立 足 服 务 大 局 、 提 高 质 效 、 促 进 落 实 ， 实 行 快 节 奏 、 高 频 率 督 查 ， 取 得 明 显 地 工 作 成 效 。 当 然 工 作 中 仍 然 存 在 一 些 不 足 之 处 ， 主 要 有 以 下 几 点 ： 1 、 督 查 的 深 度 不 够 ， 方 式 方 法 不 够 灵 活 。 平 时 在 督 查 工 作 中 ， 督 查 的 事 项 较 多 ， 大 多 思 考 的 是 如 何 尽 快 完 成 任 务 ， 而 对 于 督 查 资 料 的 深 层 次 原 因 、 根 本 解 决 办 法 思 考 的 较 少 ， 分 析 的 不 够 ， 落 实 的 不 够 到 位 。 在 督 查 方 式 上 ， 现 场 督 导 、 座 谈 了 解 比 较 多 ， 调 查 研 究 、 暗 访 回 访 比 较 少 ， 持 续 跟 踪 督 导 的 不 够 ， 有 时 对 一 项 工 作 督 导 后 ， 由 于 忙 于 其 它 工 作 便 没 有 时 间 过 问 后 续 结 果 ， 必 须 程 度 上 影 响 了 工 作 的 完 全 落 实 到 位 。 2 、 督 考 合 一 有 待 于 进 一 步 加 强 。 平 时 的 督 查 与 考 核 结 合 起 来 有 利 于 提 高 督 查 工 作 的 权 威 性 ， 有 利 于 调 动 被 督 查 对 象 的 用 心 性 ， 增 强 督 查 的 实 效 。 但 目 前 对 于 督 查 如 何 与 考 核 有 机 结 合 起 来 还 有 待 于 深 入 研 究 。 3 、 督 查 的 大 网 络 、 大 格 局 尚 没 有 建 立 。 近 年 来 各 镇 街 普 遍 建 立 了 督 查 机 构 ， 但 上 下 联 系 沟 通 较 少 ， 市 直 各 部 门 单 位 明 确 专 职 督 查 人 员 的 也 不 多 ， 不 利 于 全 市 各 项 工 作 信 息 的 及 时 汇 集 沟 通 报 送 ， 在 推 进 工 作 落 实 上 也 渠 道 不 畅 、 效 率 不 高 。 同 时 督 查 局 工 作 面 广 ， 督 查 任 务 多 ， 而 目 前 工 作 人 员 比 较 少 ， 经 费 和 车 辆 也 不 够 用 ， 经 常 面 临 人 手 不 足 、 资 源 紧 张 ， 被 动 督 查 多 、 主 动 督 查 少 的 问 题 。 二 、 下 一 步 工 作 打 算 一 是 灵 活 地 运 用 督 查 方 式 方 法 ， 促 进 工 作 落 实 。 督 查 是 采 取 多 种 手 段 推 进 工 作 落 实 的 过 程 ， 因 此 将 进 一 步 注 重 督 查 与 调 研 结 合 、 与 综 合 协 调 结 合 ， 与 提 质 增 效 结 合 ， 注 重 从 表 象 的 督 查 到 深 层 次 分 析 ， 及 时 为 领 导 决 策 带 给 第 一 手 资 料 。 要 提 高 督 查 的 目 的 性 和 实 效 性 ， 多 进 行 暗 访 、 回 访 、 重 复 督 办 ， 达 不 到 目 的 绝 不 收 兵 ， 做 到 督 查 工 作 更 加 有 力 ， 更 加 较 真 。 二 是 要 整 合 督 查 资 源 ， 建 立 与 各 镇 街 督 查 机 构 的 常 态 联 系 ， 共 同 促 进 镇 街 工 作 的 落 实 。 同 时 推 荐 市 直 部 门 、 单 位 均 建 立 督 查 机 构 或 明 确 督 查 人 员 ， 建 立 起 纵 到 底 、 横 到 边 的 . 督 查 大 网 络 格 局 。 各 级 督 查 人 员 定 期 报 送 本 单 位 重 点 工 作 进 展 状 况 ， 以 便 于 收 集 工 作 信 息 ， 及 时 发 现 问 题 ， 促 进 工 作 整 改 。 三 是 建 立 督 考 合 一 机 制 ， 督 查 与 考 核 实 行 资 源 信 息 共 享 ， 把 平 时 督 查 中 发 现 的 问 题 ， 作 为 评 定 考 核 结 果 的 重 要 依 据 ， 平 时 的 督 查 结 果 与 节 点 性 的 考 核 进 行 结 合 ， 避 免 一 次 性 下 结 论 的 弊 端 。 四 是 要 进 一 步 提 高 督 查 人 员 素 质 ， 应 对 全 市 重 点 工 作 越 来 越 多 ， 推 进 难 度 越 来 越 大 的 新 形 势 ， 需 要 强 化 督 查 队 伍 建 设 ， 加 强 人 员 配 备 ， 加 强 学 习 培 训 ， 努 力 造 就 一 支 政 治 上 过 硬 、 战 斗 力 强 、 能 打 硬 仗 ， 能 迅 速 贯 彻 领 导 意 图 的 督 查 队 伍 。 不 足 之 处 工 作 总 结 篇 3 1 . 工 作 技 能 不 足 。 表 现 为 不 能 适 应 工 作 ， 不 能 很 好 的 完 成 工 作 ， 基 本 技 能 应 用 不 熟 练 。 2 . 工 作 态 度 不 好 。 消 极 ， 不 主 动 ， 推 诿 等 。 3 . 工 作 思 路 不 对 。 对 工 作 的 最 优 流 程 认 识 不 够 ， 逻 辑 能 力 欠 缺 ， 结 构 性 思 维 缺 乏 。 4 . 工 作 认 识 不 够 。 缺 乏 全 局 观 念 ， 对 行 业 缺 少 分 析 ， 对 工 作 定 位 认 识 不 足 。 5 . 工 作 不 是 很 扎 实 ： 忙 碌 于 日 常 小 事 ， 工 作 没 有 上 升 到 一 定 高 度 。 不 能 专 注 于 工 作 学 习 ， 很 多 知 识 虽 然 了 解 但 却 不 精 。 比 如 I S I S 的 使 用 、 P P T 的 制 作 等 都 不 是 很 精 通 。 在 今 后 的 . 工 作 中 ， 我 将 努 力 改 正 自 身 缺 点 ， 以 更 大 的 热 度 投 入 到 工 作 中 去 。 6 . 工 作 细 心 度 仍 有 所 欠 缺 ; 在 日 常 工 作 中 ， 时 常 有 些 工 作 因 为 不 够 细 心 ， 从 而 浪 费 时 间 或 是 再 做 一 遍 。 相 信 在 接 下 来 的 工 作 中 ， 本 人 一 定 会 仔 细 、 仔 细 、 再 仔 细 来 完 成 每 项 工 作 ; 7 . 外 来 客 人 的 接 待 和 服 务 不 够 热 情 大 方 ; 做 为 办 公 室 文 员 ， 做 好 接 待 工 作 是 自 己 的 本 份 工 作 。 由 于 本 人 在 这 方 面 没 有 足 够 的 经 验 ， 每 次 接 待 都 不 能 做 得 很 好 。 在 以 后 的 接 待 工 作 中 ， 力 求 能 做 到 热 情 周 到 ， 耐 心 细 致 。 8 . 组 织 和 管 理 能 力 比 较 弱 。 9 . 网 络 占 用 了 我 晚 上 学 习 的 时 间 ， 所 以 没 能 好 好 利 用 时 间 来 提 高 自 己 。 1 0 . 年 轻 经 验 不 足 ， 导 致 做 某 些 工 作 效 率 低 。 1 1 . 对 于 领 导 交 办 的 任 务 ， 办 事 心 切 ， 处 事 不 够 干 练 ， 想 问 题 不 够 全 面 ， 不 够 深 刻 ， 虽 然 能 基 本 完 成 上 级 交 办 的 任 务 ， 但 在 工 作 中 面 对 困 难 面 对 压 力 也 感 到 力 不 从 心 ， 缺 乏 工 作 动 力 ; 1 2 . 有 时 处 理 问 题 思 路 不 够 清 晰 ， 使 得 开 展 工 作 起 来 比 较 被 动 ; 工 作 开 展 中 也 缺 少 积 极 开 拓 创 新 ， 协 调 能 力 有 待 加 强 ; 不 足 之 处 工 作 总 结 篇 4 1 . 工 作 技 能 不 足 。 表 现 为 不 能 适 应 工 作 ， 不 能 很 好 的 完 成 工 作 ， 基 本 技 能 应 用 不 熟 练 。 2 . 工 作 态 度 不 好 。 消 极 ， 不 主 动 ， 推 诿 等 。 3 . 工 作 思 路 不 对 。 对 工 作 的 最 优 流 程 认 识 不 够 ， 逻 辑 能 力 欠 缺 ， 结 构 性 思 维 缺 乏 。 4 . 工 作 认 识 不 够 。 缺 乏 全 局 观 念 ， 对 行 业 缺 少 分 析 ， 对 工 作 定 位 认 识 不 足 。 5 . 工 作 不 是 很 扎 实 ： 忙 碌 于 日 常 小 事 ， 工 作 没 有 上 升 到 一 定 高 度 。 不 能 专 注 于 工 作 学 习 ， 很 多 知 识 虽 然 了 解 但 却 不 精 。 比 如 I S I S 的 使 用 、 P P T 的 制 作 等 都 不 是 很 精 通 。 在 今 后 的 工 作 中 ， 我 将 努 力 改 正 自 身 缺 点 ， 以 更 大 的 热 度 投 入 到 工 作 中 去 。 6 . 工 作 细 心 度 仍 有 所 欠 缺 ; 在 日 常 工 作 中 ， 时 常 有 些 工 作 因 为 不 够 细 心 ， 从 而 浪 费 时 间 或 是 再 做 一 遍 。 相 信 在 接 下 来 的 工 作 中 ， 本 人 一 定 会 仔 细 、 仔 细 、 再 仔 细 来 完 成 每 项 工 作 ; 7 . 外 来 客 人 的 接 待 和 服 务 不 够 热 情 大 方 ; 做 为 办 公 室 文 员 ， 做 好 接 待 工 作 是 自 己 的 本 份 工 作 。 由 于 本 人 在 这 方 面 没 有 足 够 的 经 验 ， 每 次 接 待 都 不 能 做 得 很 好 。 在 以 后 的 . 接 待 工 作 中 ， 力 求 能 做 到 热 情 周 到 ， 耐 心 细 致 。 8 . 组 织 和 管 理 能 力 比 较 弱 。 9 . 网 络 占 用 了 我 晚 上 学 习 的 时 间 ， 所 以 没 能 好 好 利 用 时 间 来 提 高 自 己 。 1 0 . 年 轻 经 验 不 足 ， 导 致 做 某 些 工 作 效 率 低 。 1 1 . 对 于 领 导 交 办 的 任 务 ， 办 事 心 切 ， 处 事 不 够 干 练 ， 想 问 题 不 够 全 面 ， 不 够 深 刻 ， 虽 然 能 基 本 完 成 上 级 交 办 的 任 务 ， 但 在 工 作 中 面 对 困 难 面 对 压 力 也 感 到 力 不 从 心 ， 缺 乏 工 作 动 力 ; 1 2 . 有 时 处 理 问 题 思 路 不 够 清 晰 ， 使 得 开 展 工 作 起 来 比 较 被 动 ; 工 作 开 展 中 也 缺 少 积 极 开 拓 创 新 ， 协 调 能 力 有 待 加 强 ; 不 足 之 处 工 作 总 结 篇 5 半 年 马 上 就 要 结 束 了 ， 学 校 的 暑 假 也 要 来 到 了 ， 在 经 过 了 一 个 学 期 的 工 作 后 ， 学 生 会 的 每 一 个 成 员 都 会 有 这 自 己 的 工 作 总 结 。 因 为 一 个 学 期 的 工 作 并 不 少 ， 学 校 有 许 多 活 动 需 要 学 生 会 不 断 的 工 作 ， 所 以 每 一 个 人 都 在 一 学 期 的 工 作 中 付 出 了 辛 苦 的 汗 水 。 特 此 在 这 里 写 出 我 这 一 学 期 的 个 人 工 作 总 结 ： 因 为 有 追 求 ， 所 以 我 们 愿 意 尝 试 ， 才 有 了 超 越 与 创 新 。 因 为 做 了 ， 所 以 有 了 了 解 与 熟 悉 。 经 历 了 这 些 “ 所 有 ” 之 后 ， 我 们 更 加 成 熟 与 自 信 ， 更 加 热 爱 生 活 与 学 习 。 时 光 飞 逝 ， 当 我 们 回 忆 这 一 年 快 乐 的 学 校 生 活 ， 当 新 年 的 钟 声 敲 响 时 ， 才 感 觉 又 到 了 期 末 。 在 这 一 个 短 短 的 学 期 里 学 生 会 的 成 员 在 学 生 处 老 师 的 指 导 下 ， 各 项 活 动 都 进 展 顺 利 ， 大 大 丰 富 了 同 学 们 的 校 园 文 化 生 活 。 一 、 现 将 学 生 会 上 半 年 工 作 总 结 如 下 ： 1 、 文 艺 部 ： 和 实 践 部 联 合 举 办 了 第 二 届 “ 五 子 棋 比 赛 ” 取 得 了 良 好 的 成 果 。 临 近 期 末 的 “ 庆 元 旦 迎 新 生 ” 文 艺 活 动 办 得 非 常 成 功 ， 让 同 学 们 的 多 才 多 艺 尽 情 的 展 现 出 来 ， 同 时 给 新 生 提 供 了 一 个 自 我 表 现 的 舞 台 。 2 、 体 育 部 ： 举 行 了 一 次 “ 定 点 投 蓝 ” 还 有 期 末 期 间 针 对 新 生 的 排 球 比 赛 ， 丰 富 了 大 家 的 体 育 生 活 ， 提 高 大 家 煅 炼 身 体 的 积 极 性 。 3 、 实 践 部 ： 今 年 新 成 立 的 一 个 部 ， 和 文 艺 部 举 行 的 第 二 届 “ 五 子 棋 比 赛 ” ， 还 有 临 近 期 末 的 寒 假 超 市 实 习 的 统 计 得 到 很 多 同 学 的 参 与 。 4 、 秘 书 处 ： 这 个 学 期 率 先 举 办 了 一 次 校 园 互 动 活 动 “ 放 飞 心 声 ” 不 仅 起 到 了 带 头 作 用 而 且 影 响 良 好 ， 活 跃 了 校 园 气 氛 ， 让 同 学 们 有 了 心 与 心 的 沟 通 。 5 、 纪 检 部 ： 每 天 都 要 对 各 班 晚 自 修 人 员 情 况 进 行 检 查 ， 将 上 课 情 况 进 行 考 勤 汇 总 。 因 为 平 常 工 作 较 忙 所 以 没 有 活 动 ! 希 望 下 学 期 有 更 好 的 表 现 。 6 、 生 活 部 ： 每 周 报 纸 的 发 放 ， 周 六 电 影 播 放 ， 丰 富 了 同 学 们 的 课 余 生 活 。 食 堂 问 卷 调 查 架 起 了 食 堂 与 同 学 们 的 桥 梁 。 临 近 期 末 以 举 行 了 “ 我 寝 我 秀 ” 活 动 ， 电 表 抄 写 等 ， 使 同 学 们 的 生 活 增 添 了 色 彩 ， 培 养 了 同 学 们 的 动 手 能 力 。 7 、 学 习 部 ： 随 着 党 的 十 七 大 的 胜 利 召 开 ， 学 生 会 的 成 员 也 积 极 的 响 应 ， 进 行 了 “ 十 七 大 征 文 比 赛 ” 为 同 学 们 上 了 一 堂 生 动 的 党 课 。 8 、 宣 传 部 ： 各 期 的 黑 板 报 都 和 团 委 合 作 完 成 ， 各 个 部 门 的 前 后 期 宣 传 也 都 配 合 良 好 ， 漂 亮 的 版 面 设 计 和 娟 秀 的 字 体 为 校 园 的 宣 传 增 加 了 美 丽 的 色 彩 。 希 望 下 学 期 再 接 再 励 ! 二 、 总 体 来 说 学 生 会 的 工 作 开 展 得 不 错 ， 从 以 上 这 份 学 生 会 工 作 总 结 报 告 中 可 以 看 出 ， 不 足 之 处 有 以 下 各 方 面 ： 1 、 学 生 会 各 部 之 间 的 联 系 合 作 意 识 还 不 够 深 入 。 2 、 学 生 会 成 员 的 工 作 还 不 够 积 极 主 动 ; 3 、 学 生 会 成 员 的 整 体 力 量 还 不 够 集 中 ， 有 一 些 散 漫 ; 介 于 这 些 ， 我 们 在 未 来 的 时 间 里 一 定 要 发 扬 优 点 改 正 缺 点 ， 学 生 会 工 作 是 做 好 校 园 文 化 不 可 或 缺 的 一 部 分 ， 所 以 我 们 要 不 断 拓 宽 思 路 ， 做 好 学 生 会 工 作 计 划 ， 繁 荣 校 园 文 化 ， 以 身 作 则 ， 为 同 学 们 创 造 一 个 和 谐 文 明 健 康 的 大 学 生 活 环 境 尽 自 己 最 大 的 努 力 ! 我 们 不 是 一 个 十 全 十 美 的 团 体 但 是 我 们 绝 对 是 一 个 优 秀 的 团 体 ， 相 信 凭 着 我 们 实 力 与 热 情 ， 还 有 我 们 不 变 的 信 念 ， 在 来 年 我 们 定 会 将 工 作 开 展 得 更 好 ， 使 同 学 们 的 生 活 更 加 丰 富 多 彩 ， 更 加 有 声 有 色 ! 暑 假 过 后 ， 我 们 的 学 生 会 工 作 还 在 继 续 ， 不 过 学 生 会 的 面 孔 会 出 现 很 大 的 变 化 ， 很 多 人 的 隐 退 和 大 一 新 生 的 到 来 使 我 们 的 学 校 补 充 了 新 鲜 的 血 液 ， 我 们 学 生 会 也 会 有 更 多 的 大 一 新 生 ， 期 待 下 一 学 期 的 学 生 会 工 作 做 得 更 加 完 美 ! 三 、 个 人 工 作 总 结 不 足 之 处 本 学 期 ， 我 从 各 方 面 严 格 要 求 自 己 ， 结 合 本 班 学 生 的 实 际 情 况 ， 勤 勤 恳 恳 ， 兢 兢 业 业 ， 使 教 学 工 作 有 计 划 、 有 组 织 、 有 步 骤 地 开 展 ， 圆 满 地 完 成 了 教 学 任 务 。 1 、 认 真 备 课 不 但 备 学 生 ， 而 且 备 教 材 、 备 教 法 。 根 据 教 学 内 容 及 学 生 的 实 际 ， 设 计 课 的 类 型 ， 拟 定 采 用 的 教 学 方 法 ， 并 对 教 学 过 程 的 程 序 及 时 间 安 排 都 做 了 详 细 的 记 录 ， 认 真 写 好 教 案 。 每 一 课 都 做 到 “ 有 备 而 来 ” ， 每 堂 课 都 在 课 前 做 好 充 分 的 准 备 ， 并 制 作 各 种 利 于 吸 引 学 生 注 意 力 的 有 趣 的 教 具 ， 课 后 及 时 对 该 课 用 出 总 结 。 2 、 增 强 上 课 技 能 ， 提 高 教 学 教 学 质 量 在 课 堂 上 特 别 注 意 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 加 强 师 生 交 流 ， 充 分 体 现 学 生 学 得 容 易 ， 学 得 轻 松 ， 觉 得 愉 快 ， 注 意 精 神 ， 培 养 学 生 多 动 口 动 手 动 脑 的 能 力 。 3 、 认 真 批 改 作 业 布 置 作 业 有 针 对 性 ， 有 层 次 性 。 对 学 生 的 作 业 批 改 及 时 ， 认 真 分 析 并 记 录 学 生 的 作 业 情 况 ， 将 他 们 在 作 业 过 程 出 现 的 问 题 做 出 分 类 总 结 ， 进 行 透 切 的 讲 评 ， 并 针 对 有 关 情 况 及 时 改 进 教 学 方 法 ， 做 到 有 的 放 矢 。 4 、 做 好 课 后 辅 导 工 作 ， 注 意 分 层 教 学 。 在 课 后 ， 为 不 同 层 次 的 学 生 进 行 相 应 的 辅 导 ， 以 满 足 不 同 层 次 的 学 生 的 需 求 ， 同 时 加 大 了 对 后 进 生 的 辅 导 的 力 度 。 对 后 进 生 的 辅 导 ， 并 不 限 于 学 生 知 识 性 的 辅 导 ， 更 重 要 的 是 学 生 思 想 的 辅 导 ， 提 高 后 进 生 的 成 绩 ， 首 先 解 决 他 们 的 心 结 ， 让 他 们 意 识 到 学 习 的 重 要 性 和 必 要 性 ， 使 之 对 学 习 萌 发 兴 趣 。 这 样 ， 后 进 生 的 转 化 ， 就 由 原 来 的 简 单 粗 暴 、 强 制 学 习 转 化 到 自 觉 的 求 知 上 来 。 5 、 积 极 推 进 素 质 教 育 。 为 此 ， 我 在 教 学 工 作 中 注 意 了 能 力 的 培 养 ， 把 传 授 知 识 、 技 能 和 发 展 智 力 、 能 力 结 合 起 来 ， 在 知 识 层 面 上 注 入 了 思 想 情 感 教 育 的 因 素 ， 发 挥 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力 。 让 学 生 的 各 种 素 质 都 得 到 有 较 的 发 展 和 培 养 。 6 、 狠 抓 学 风 我 所 教 的 班 学 生 比 较 重 视 该 科 ， 上 课 的 时 候 比 较 认 真 ， 大 部 分 学 生 都 能 专 心 听 讲 ， 课 后 也 能 认 真 完 成 作 业 。 但 有 为 数 不 少 的 学 生 ， 因 为 怕 班 主 任 责 备 ， 学 习 上 存 在 的 问 题 不 敢 问 老 师 ， 作 业 也 因 为 怕 不 对 而 找 别 人 的 来 抄 ， 这 样 就 严 重 影 响 了 成 绩 的 提 高 。 对 此 ， 我 狠 抓 学 风 ， 在 班 级 里 提 倡 一 种 认 真 、 求 实 的 学 风 ， 严 厉 批 评 抄 袭 作 业 的 行 为 。 后 进 生 基 础 太 差 ， 考 试 成 绩 都 很 差 ， 有 些 同 学 是 经 常 不 及 格 。 我 找 差 生 了 解 原 因 ， 有 些 是 不 感 兴 趣 ， 我 就 跟 他 们 讲 学 习 数 学 的 重 要 性 ， 跟 他 们 讲 一 些 有 趣 的 数 学 故 事 ， 提 高 他 们 的 兴 趣 ; 有 些 是 没 有 努 力 去 学 ， 我 提 出 批 评 以 后 再 加 以 鼓 励 ， 并 为 他 们 定 下 学 习 目 标 ， 时 时 督 促 和 帮 助 他 们 。 一 些 学 生 基 础 太 差 ， 抱 着 破 罐 子 破 摔 的 态 度 ， 或 过 分 自 卑 ， 考 试 怯 场 等 ， 我 就 帮 助 他 们 找 出 适 合 自 己 的 学 习 方 法 ， 分 析 原 因 ， 鼓 励 他 们 不 要 害 怕 失 败 ， 要 给 自 己 信 心 ， 并 且 要 在 平 时 多 问 几 个 为 什 么 。 同 时 ， 一 有 进 步 ， 即 使 很 小 ， 我 也 及 时 地 表 扬 他 们 。 经 过 一 个 学 期 ， 绝 大 部 分 的 同 学 都 有 进 步 ， 但 是 还 有 反 复 ， 我 就 不 断 地 进 行 教 育 和 疏 导 ， 要 允 许 学 生 在 行 为 上 有 反 复 。 7 、 家 、 校 联 系 对 于 学 生 的 教 育 问 题 ， 只 是 教 师 单 方 面 的 努 力 还 是 不 够 了 。 这 学 期 我 比 以 往 每 学 期 都 更 注 重 家 访 ， 我 会 经 常 利 用 周 末 、 中 午 的 时 间 去 看 他 们 家 ， 从 家 长 那 了 解 他 们 在 家 的 学 习 、 生 活 状 况 ， 对 于 出 现 的 问 题 及 时 给 予 纠 正 ， 学 校 和 家 庭 共 同 来 教 育 学 生 。 保 持 和 家 长 的 联 系 ， 通 过 一 段 时 间 的 努 力 ， 有 的 学 生 已 经 彻 底 得 改 掉 了 不 做 作 业 的 习 惯 ， 还 有 些 学 生 行 为 上 还 有 反 复 。 一 份 耕 耘 ， 一 份 收 获 。 良 好 的 成 绩 将 为 我 今 后 工 作 带 来 更 大 的 动 力 。 不 过 也 应 该 清 醒 地 认 识 到 工 作 中 存 在 的 不 足 之 处 。 教 学 工 作 苦 乐 相 伴 ， 我 将 一 如 既 往 地 勤 勉 ， 务 实 地 工 作 ， 我 将 本 着 “ 勤 学 、 善 思 、 实 干 ” 的 准 则 ， 一 如 既 往 ， 再 接 再 厉 ， 把 工 作 搞 得 更 好 。 不 足 之 处 工 作 总 结 篇 6 时 光 飞 逝 。 回 首 这 一 年 的 工 作 ， 紧 张 而 又 平 淡 ， 但 就 在 这 一 个 个 紧 张 平 淡 的 日 子 里 ， 我 一 步 一 个 脚 印 ， 踏 实 稳 健 地 走 来 。 我 积 极 认 真 地 做 好 本 职 工 作 的 同 时 负 责 完 成 好 班 组 布 置 的 各 项 任 务 。 下 面 我 就 这 一 年 的 工 作 做 一 简 要 的 汇 报 总 结 。 一 、 自 觉 加 强 理 论 学 习 ， 组 织 纪 律 性 强 加 强 理 论 学 习 ， 首 先 是 从 思 想 上 重 视 。 理 论 源 于 实 践 ， 又 高 于 实 践 。 在 过 去 的 一 年 中 ， 我 主 动 加 强 对 政 治 理 论 知 识 的 学 习 ， 切 实 地 提 高 了 自 己 的 思 想 认 识 ， 同 时 注 重 加 强 对 外 界 时 政 的 了 解 ， 通 过 学 习 ， 提 高 了 自 己 的 政 治 敏 锐 性 和 鉴 别 能 力 ， 坚 定 了 立 场 ， 坚 定 了 信 念 ， 在 大 是 大 非 问 题 面 前 ， 能 够 始 终 保 持 清 醒 的 头 脑 。 当 然 ， 加 强 理 论 学 习 仍 将 是 今 后 工 作 和 生 活 中 的 一 项 主 要 的 内 容 。 不 断 加 强 学 习 ， 以 适 应 社 会 发 展 的 需 要 ， 不 断 的 提 高 自 己 的 政 治 理 论 素 质 ， 以 适 应 社 会 经 济 发 展 的 客 观 要 求 。 二 、 学 习 刻 苦 ， 积 极 参 加 各 种 活 动 作 为 新 世 纪 的 大 学 生 人 ， 我 很 骄 傲 ， 当 然 压 力 也 从 来 没 有 离 开 过 。 我 突 然 感 觉 自 己 好 像 有 好 多 东 西 需 要 学 习 ， 所 以 我 不 敢 放 松 学 习 ， 希 望 在 有 限 的 学 习 生 涯 中 更 多 地 学 到 点 东 西 , 为 将 来 能 更 好 地 为 人 民 服 务 作 准 备 。 三 、 自 己 的 缺 点 和 不 足 当 然 ， 这 一 年 还 留 给 我 一 些 缺 点 和 不 足 。 还 需 要 进 一 步 加 强 思 想 政 治 学 习 ， 深 入 领 会 ， 并 坚 持 作 到 身 体 力 行 。 以 更 加 饱 满 的 学 习 热 情 ， 以 更 加 积 极 的 精 神 面 貌 ， 开 展 工 作 学 习 ; 还 需 要 进 一 步 加 大 对 思 想 政 治 理 论 的 学 习 ， 不 断 提 高 个 人 的 思 想 理 论 水 平 。 不 断 加 强 对 人 生 观 、 世 界 观 、 价 值 观 的 改 造 。 其 次 是 工 作 能 力 还 有 待 进 一 步 的 提 高 。 这 也 是 我 的 近 期 目 标 和 努 力 方 向 。 通 过 多 参 加 各 种 学 习 活 动 ， 我 想 会 有 明 显 的 改 善 ， 这 也 能 增 加 自 己 的 群 众 基 础 ， 更 广 泛 地 投 身 到 工 作 中 ， 坚 定 为 人 民 服 务 的 决 心 。 最 后 ， 今 后 的 生 活 和 工 作 中 ， 我 要 发 挥 带 头 作 用 ， 认 真 努 力 地 完 成 自 己 的 分 内 工 作 ， 注 意 生 活 中 的 细 节 继 承 发 扬 好 习 惯 ， 坚 决 摒 弃 坏 习 惯 。 大 家 都 在 看 生 产 车 间 带 班 年 终 总 结 消 防 应 急 演 练 个 人 总 结 医 院 宣 传 科 的 工 作 总 结 手 术 室 护 师 个 人 总 结 工 程 项 目 个 人 年 度 总 结 毕 业 班 高 校 班 主 任 工 作 总 结 人 事 年 终 最 新 工 作 总 结 口 腔 副 主 任 医 师 个 人 工 作 总 结 光 伏 电 站 员 工 年 终 总 结 计 算 机 实 践 工 作 总 结 每 周 财 务 工 作 总 结 不 足 之 处 工 作 总 结 笔 构 网 w w w . b i g o u . c c

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