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【 中 医 学 院 特 色 案 例 报 道 】 数 字 教 育 、 智 慧 化 教 育 篇 （ 1 ） ： 中 医 基 础 理 论 课 程 群 综 合 实 训 平 台 教 学 案 例 — — 观 天 阁 _ 迎 评 小 贴 士 _ 北 京 中 医 药 大 学 中 医 学 院 首 页 学 院 概 况 学 院 简 介 学 院 领 导 行 政 机 构 教 学 科 研 机 构 党 建 工 作 “ 杏 林 · 红 ” 党 建 支 部 风 采 资 料 专 区 工 会 活 动 团 委 活 动 本 科 教 育 审 核 评 估 专 业 介 绍 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 成 果 实 践 基 地 教 学 管 理 优 秀 团 队 研 究 生 教 育 通 知 公 告 学 科 专 业 导 师 介 绍 （ 按 拼 音 排 序 ） 下 载 专 区 科 学 研 究 科 研 动 态 科 研 诚 信 科 研 成 果 科 研 平 台 科 研 项 目 学 术 交 流 学 科 建 设 学 科 概 况 “ 双 一 流 ” 建 设 学 科 国 家 中 医 药 管 理 局 重 点 学 科 学 生 天 地 学 工 动 态 通 知 公 告 团 学 组 织 规 章 制 度 学 工 队 伍 橘 井 青 苗 校 友 之 家 管 理 办 法 校 友 动 态 校 友 风 采 联 系 我 们 学 校 主 页 学 校 主 页 首 页 学 院 概 况 学 院 简 介 学 院 领 导 行 政 机 构 教 学 科 研 机 构 党 建 工 作 “ 杏 林 · 红 ” 党 建 支 部 风 采 资 料 专 区 工 会 活 动 团 委 活 动 本 科 教 育 审 核 评 估 专 业 介 绍 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 成 果 实 践 基 地 教 学 管 理 优 秀 团 队 研 究 生 教 育 通 知 公 告 学 科 专 业 导 师 介 绍 （ 按 拼 音 排 序 ） 下 载 专 区 科 学 研 究 科 研 动 态 科 研 诚 信 科 研 成 果 科 研 平 台 科 研 项 目 学 术 交 流 学 科 建 设 学 科 概 况 “ 双 一 流 ” 建 设 学 科 国 家 中 医 药 管 理 局 重 点 学 科 学 生 天 地 学 工 动 态 通 知 公 告 团 学 组 织 规 章 制 度 学 工 队 伍 橘 井 青 苗 校 友 之 家 管 理 办 法 校 友 动 态 校 友 风 采 联 系 我 们 您 所 在 的 位 置 ： 首 页 本 科 教 育 审 核 评 估 迎 评 小 贴 士 迎 评 小 贴 士 【 中 医 学 院 特 色 案 例 报 道 】 数 字 教 育 、 智 慧 化 教 育 篇 （ 1 ） ： 中 医 基 础 理 论 课 程 群 综 合 实 训 平 台 教 学 案 例 — — 观 天 阁 日 期 ： 2 0 2 4 1 0 1 5 | 访 问 量 ： 编 者 按 ： 2 0 2 4 年 1 0 月 ， 我 校 将 迎 来 教 育 部 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 。 新 一 轮 审 核 评 估 重 在 以 评 促 建 、 以 评 促 改 、 以 评 促 管 、 以 评 促 强 ， 是 对 我 校 和 中 医 学 院 教 育 教 学 水 平 和 方 向 的 一 次 把 脉 问 诊 。 为 便 于 全 院 师 生 员 工 进 一 步 深 入 了 解 我 院 在 教 育 教 学 创 新 中 的 实 践 成 果 ， 学 院 迎 评 专 项 工 作 小 组 特 推 出 “ 审 核 评 估 特 色 案 例 ” 系 列 专 题 ， 敬 请 广 大 师 生 持 续 关 注 。 以 下 是 第 1 期 内 容 ： 中 医 学 院 教 育 教 学 创 新 特 色 案 例 报 道 数 字 教 育 / 智 慧 化 教 育 篇 中 医 基 础 理 论 课 程 群 综 合 实 训 平 台 观 天 阁 教 学 案 例 一 ． 背 景 ： 在 中 医 学 的 教 学 实 践 中 ， 虽 然 基 础 理 论 知 识 备 受 重 视 ， 但 “ 观 天 法 地 ” 和 “ 近 取 诸 身 ， 远 取 诸 物 ” 的 实 践 精 神 却 常 被 忽 略 。 这 导 致 学 生 难 以 构 建 完 整 的 中 医 “ 象 思 维 ” 模 式 。 特 别 是 在 中 医 理 论 教 学 中 ， 整 体 观 念 、 藏 象 学 说 、 病 因 学 说 、 病 机 和 治 则 等 知 识 模 块 ， 都 蕴 含 着 “ 天 人 地 ” 一 体 的 系 统 性 理 论 模 式 。 然 而 ， 对 于 天 文 天 象 的 认 识 一 直 被 长 期 忽 略 ， 学 生 对 “ 天 人 地 ” 生 命 模 式 背 后 的 天 文 学 知 识 知 之 甚 少 ， 也 不 清 楚 古 人 是 如 何 做 到 “ 言 天 验 人 ” 的 。 这 已 成 为 中 医 学 人 才 培 养 的 短 板 ， 极 大 地 影 响 了 中 医 学 生 对 中 医 基 础 核 心 理 论 及 其 精 髓 的 理 解 。 为 了 弥 补 这 一 不 足 ， 中 医 学 院 已 经 建 成 了 中 医 基 础 理 论 课 程 群 综 合 实 训 平 台 （ 天 人 医 学 综 合 实 训 平 台 ） ， 在 理 论 教 学 中 有 机 融 入 天 文 实 训 课 程 。 通 过 多 媒 体 可 视 化 的 沉 浸 式 教 学 手 段 ， 带 领 学 生 溯 源 中 医 “ 天 人 医 学 ” 核 心 理 念 背 后 的 自 然 科 学 背 景 ， 并 鼓 励 学 生 通 过 中 医 天 文 观 测 的 实 践 ， 真 正 接 受 和 认 可 中 医 理 论 体 系 的 完 整 性 和 科 学 性 。 这 有 助 于 学 生 形 成 具 有 中 医 特 色 的 “ 天 人 合 一 ” “ 天 人 同 构 ” “ 天 人 相 应 ” “ 天 人 同 律 ” 思 维 模 式 ， 深 化 对 中 医 核 心 理 论 的 认 识 ， 降 低 “ 阴 阳 五 行 学 说 ” “ 藏 象 学 说 ” “ 病 因 学 说 ” 等 理 论 知 识 的 学 习 难 度 。 二 ． 立 意 ： 本 实 训 平 台 项 目 的 顺 利 推 进 ， 旨 在 探 索 一 种 符 合 《 中 医 基 础 理 论 》 教 学 的 实 训 教 学 内 容 ， 形 成 理 论 与 实 践 结 合 的 创 新 性 教 学 模 式 。 这 将 助 力 培 养 一 批 中 医 理 论 功 底 深 厚 ， 且 具 有 科 学 探 索 精 神 和 多 学 科 交 叉 能 力 的 新 医 科 拔 尖 创 新 人 才 。 通 过 提 升 本 科 中 医 基 础 理 论 教 学 质 量 ， 突 破 中 医 理 论 科 学 研 究 瓶 颈 ， 同 步 落 实 新 时 代 中 华 传 统 文 化 的 传 承 与 发 展 工 作 。 三 ． 做 法 ： 1 . 知 识 点 梳 理 中 医 基 础 理 论 课 程 组 集 中 梳 理 整 合 了 中 医 学 中 蕴 含 “ 天 人 关 系 ” 的 自 然 科 学 背 景 的 知 识 点 ， 如 “ 阴 阳 ” “ 五 行 ” “ 藏 象 ” “ 六 淫 ” “ 三 因 制 宜 ” 等 ， 结 合 中 医 学 专 业 学 生 学 情 和 培 养 方 案 ， 构 建 融 合 “ 天 人 地 ” 关 系 的 实 训 课 程 。 设 计 可 视 化 多 媒 体 科 教 软 件 ， 以 形 成 培 养 具 有 科 学 探 索 精 神 和 多 学 科 交 叉 能 力 的 新 医 科 拔 尖 创 新 人 才 的 自 然 科 学 实 践 教 学 体 系 。 2 . 面 向 群 体 面 向 中 医 学 专 业 学 生 ， 旨 在 为 这 些 将 来 从 事 医 学 临 床 和 科 研 工 作 的 学 生 提 供 一 个 直 观 、 深 入 的 理 解 中 医 理 论 及 其 科 学 背 景 的 工 具 。 通 过 这 样 的 平 台 ， 学 生 们 可 以 更 全 面 地 了 解 中 医 学 的 基 本 原 理 、 诊 疗 方 法 、 药 物 知 识 以 及 与 现 代 生 命 科 学 相 结 合 的 内 容 。 3 . 实 训 内 容 开 展 依 托 球 幕 天 象 演 播 设 备 ， 可 视 化 动 态 展 示 太 阳 视 运 动 、 朔 望 月 周 期 、 五 星 运 动 、 二 十 八 星 宿 等 天 文 征 象 ， 结 合 阴 阳 五 行 基 本 内 容 ， 建 立 对 天 体 运 行 和 生 命 节 律 之 间 有 机 性 关 系 的 直 观 认 知 。 这 将 中 医 学 的 一 般 规 律 形 象 化 展 示 ， 不 仅 有 助 于 学 习 记 忆 ， 还 充 分 强 调 其 科 学 性 和 系 统 性 ， 增 强 学 习 自 信 。 4 . 特 色 亮 点 中 医 学 院 坚 持 “ 学 悟 结 合 、 学 践 结 合 ” ， 积 极 推 进 实 训 平 台 建 设 。 本 平 台 不 仅 可 以 将 抽 象 的 “ 天 人 相 应 ” 理 论 予 以 直 观 演 示 ， 充 实 中 医 基 础 学 科 的 实 践 教 学 ； 还 可 以 作 为 学 科 “ 四 时 五 脏 阴 阳 ” 相 关 科 研 项 目 观 测 天 象 的 实 验 平 台 ； 同 时 ， 可 作 为 我 校 “ 中 医 天 人 医 学 展 览 馆 ” ， 形 成 中 医 院 校 中 独 具 特 色 的 现 代 化 多 功 能 展 厅 。 四 ． 效 果 ： 本 平 台 在 中 医 基 础 理 论 教 学 中 扮 演 着 至 关 重 要 的 角 色 ， 特 别 是 在 五 运 六 气 课 程 的 教 学 中 ， 通 过 将 实 训 内 容 融 入 课 程 ， 极 大 地 提 升 了 教 学 的 实 践 性 和 互 动 性 。 2 0 2 2 年 ， 平 台 成 功 完 成 了 5 批 共 1 8 5 名 研 究 生 的 五 运 六 气 实 训 课 程 ， 这 不 仅 为 学 生 们 提 供 了 深 入 学 习 中 医 理 论 的 机 会 ， 也 为 他 们 理 解 中 医 的 自 然 科 学 背 景 和 客 观 规 律 打 下 了 坚 实 的 基 础 。 2 0 2 3 年 ， 平 台 的 教 学 工 作 进 一 步 扩 展 ， 完 成 了 7 批 3 2 5 名 本 科 生 的 《 五 运 六 气 概 论 》 实 训 课 程 ， 以 及 6 批 1 4 7 名 研 究 生 的 运 气 课 程 实 训 ， 累 计 学 时 达 到 了 2 8 学 时 。 这 些 课 程 的 成 功 举 办 ， 不 仅 让 学 生 们 将 理 论 知 识 与 实 际 操 作 相 结 合 ， 提 高 了 他 们 的 实 践 能 力 ， 而 且 也 加 深 了 他 们 对 中 医 理 论 的 理 解 和 认 同 感 。 到 了 2 0 2 4 年 ， 平 台 的 教 学 成 果 更 加 显 著 ， 完 成 了 7 个 本 科 选 修 课 《 五 运 六 气 概 论 》 的 教 学 班 ， 实 训 学 时 累 计 达 到 2 8 学 时 ， 惠 及 了 5 4 1 名 学 生 。 这 种 实 训 教 学 模 式 ， 通 过 实 际 操 作 加 深 了 学 生 对 中 医 理 论 的 理 解 ， 使 他 们 能 够 更 加 直 观 地 感 受 到 中 医 的 科 学 性 和 实 用 性 。 学 生 们 在 实 训 中 不 仅 学 习 到 了 理 论 知 识 ， 更 通 过 亲 身 体 验 ， 提 高 了 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 这 对 于 他 们 未 来 在 中 医 领 域 的 深 入 研 究 和 实 践 具 有 重 要 意 义 。 通 过 这 些 实 训 课 程 ， 学 生 们 不 仅 加 深 了 对 中 医 天 人 合 一 科 学 认 知 的 理 解 ， 还 提 升 了 他 们 的 实 践 技 能 和 问 题 解 决 能 力 ， 为 中 医 教 育 提 供 了 一 个 有 效 的 范 例 ， 展 示 了 如 何 将 理 论 与 实 践 相 结 合 ， 培 养 出 具 有 深 厚 理 论 基 础 和 实 践 能 力 的 中 医 人 才 。 （ 刘 晓 燕 老 师 实 训 课 程 ） （ 刘 雷 蕾 老 师 实 训 课 程 ） （ 张 洪 影 老 师 实 训 课 程 ） 自 平 台 落 成 以 来 ， 自 平 台 落 成 以 来 ， 它 已 经 成 为 大 学 特 色 示 范 展 示 平 台 ， 并 在 传 播 中 医 药 文 化 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 。 2 0 2 1 年 ， 平 台 初 步 落 成 ， 接 待 了 4 批 共 5 4 位 国 内 外 不 同 专 业 访 问 团 队 ， 为 中 医 药 文 化 的 传 播 打 下 了 坚 实 的 基 础 。 2 0 2 2 年 ， 接 待 人 数 显 著 增 加 至 1 2 批 1 9 4 人 ， 包 括 来 自 不 同 领 域 的 专 家 学 者 ， 这 不 仅 提 升 了 平 台 的 知 名 度 ， 也 促 进 了 中 医 药 文 化 的 广 泛 传 播 。 2 0 2 3 年 ， 平 台 的 国 际 化 步 伐 加 快 ， 接 待 了 4 3 批 6 1 7 人 ， 其 中 包 括 国 内 外 知 名 机 构 代 表 和 外 校 学 生 ， 这 些 活 动 不 仅 提 升 了 平 台 的 国 际 影 响 力 ， 也 促 进 了 中 医 药 文 化 的 国 际 交 流 与 合 作 。 到 了 2 0 2 4 年 ， 平 台 的 接 待 活 动 持 续 发 展 ， 迄 今 已 接 待 7 5 批 1 4 8 0 人 ， 包 括 来 自 不 同 教 育 机 构 和 企 业 的 参 观 者 ， 以 及 不 同 背 景 的 学 生 。 此 外 ， 天 人 医 学 实 训 中 心 培 养 了 一 批 优 秀 的 学 生 宣 讲 员 ， 包 括 本 科 生 和 研 究 生 ， 他 们 来 自 中 医 学 院 、 针 灸 学 院 、 国 际 学 院 、 临 床 教 学 医 院 等 ， 共 同 学 习 和 传 播 中 医 天 人 合 一 理 念 。 学 生 宣 讲 团 在 接 待 国 内 外 访 问 团 队 中 发 挥 了 重 要 作 用 ， 促 进 了 中 医 和 传 统 文 化 的 传 播 与 学 术 交 流 。 通 过 这 些 活 动 ， 平 台 不 仅 展 示 了 中 医 药 的 深 厚 文 化 底 蕴 ， 也 推 动 了 中 医 药 文 化 的 传 播 和 影 响 力 ， 使 其 成 为 连 接 国 内 外 中 医 药 文 化 交 流 的 重 要 桥 梁 ， 为 中 医 药 文 化 的 全 球 传 播 做 出 了 积 极 贡 献 。 学 生 宣 讲 团 在 这 一 过 程 中 扮 演 了 关 键 角 色 ， 通 过 他 们 的 努 力 和 热 情 ， 中 医 药 文 化 得 以 更 广 泛 地 传 播 和 认 可 。 五 ． 经 验 ： 坚 持 守 正 创 新 ， 坚 持 系 统 观 念 ， 建 成 中 医 基 础 理 论 课 程 群 综 合 实 训 平 台 的 经 验 可 能 涉 及 ： 设 定 清 晰 的 建 设 目 标 和 预 期 成 效 ， 确 保 实 训 平 台 与 教 学 目 标 和 行 业 需 求 相 符 合 ； 在 尊 重 传 统 中 医 知 识 体 系 的 基 础 上 ， 融 入 创 新 思 维 ， 开 发 新 的 教 学 方 法 和 内 容 ； 集 成 图 片 、 视 频 、 互 动 软 件 等 各 种 教 学 资 源 ， 便 于 学 生 自 主 学 习 和 老 师 教 学 引 导 ； 组 织 教 师 参 与 专 业 研 讨 ， 提 升 其 教 学 水 平 和 专 业 技 能 ； 争 取 科 研 项 目 资 金 支 持 ， 为 实 训 平 台 的 技 术 开 发 和 研 究 提 供 经 费 保 障 。 后 续 将 结 合 中 医 基 础 课 程 群 ， 拓 展 实 训 课 程 的 范 围 和 内 容 ： 除 了 中 医 基 础 理 论 核 心 课 程 外 ， 可 以 考 虑 将 更 多 中 医 基 础 类 课 程 纳 入 实 训 范 围 。 同 时 ， 可 以 增 加 与 现 代 医 学 、 生 物 科 学 等 相 关 领 域 的 交 叉 课 程 ， 让 学 生 能 够 从 更 广 阔 的 视 角 理 解 中 医 理 论 。 本 项 目 的 顺 利 推 进 有 助 于 探 究 出 一 种 符 合 中 医 理 论 教 学 的 实 训 教 学 内 容 ， 形 成 理 论 与 实 践 结 合 的 创 新 性 教 学 模 式 ， 助 力 培 养 一 批 中 医 理 论 功 底 深 厚 ， 且 具 有 科 学 探 索 精 神 和 多 学 科 交 叉 能 力 的 新 医 科 拔 尖 创 新 人 才 ， 提 升 本 科 中 医 基 础 理 论 教 学 质 量 ， 突 破 中 医 理 论 科 学 研 究 瓶 颈 ， 同 步 落 实 新 时 代 中 华 传 统 文 化 的 传 承 与 发 展 工 作 。 撰 稿 ： 张 洪 影 刘 雷 蕾 刘 晓 燕 修 订 ： 高 琳 修 琳 琳 高 阔 审 阅 ： 盖 聪 费 宇 彤 郑 丰 杰 李 峰 技 术 ： 赵 艳 责 任 编 辑 ： 朱 雪 莹 版 权 所 有 北 京 中 医 药 大 学 地 址 ： 北 京 市 朝 阳 区 北 三 环 东 路 1 1 号 学 校 方 位 邮 编 ： 1 0 0 0 2 9 京 I C P 备 0 5 0 0 4 6 2 3 号 | 京 公 网 安 备 1 1 0 4 0 2 4 3 0 0 4 1 号

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